플루언트성 개선을 위해 플루언트성에 대해 이해해보세요

표 목차

1. 진입: 글로 말하기 순조롭게 해주는 의미는 무엇인가?
2. 읽어야만 하는 대상. 뭘까?
3. 왜 이것에 대해 생각하는가?
4. 실패한류의 원인과 그들이 제시하는 플루언트성 개념
5. 고급 독자와 초보 독자는 어떤 차이가 있는가?
6. 읽기 숙련된 독자들의 핵심 요인들
7. 속도, 정확도, 표현력의 관계
8. 언어에 대한 일반적인 오해
9. 플루언트성 측정 방법과 그 한계
10. 플루언트성에 필요한 훈련 방법
11. 플루언트한 독자가 가지는 이점과 어려움

🔎 진입: 글로 말하기 순조롭게 해주는 의미는 무엇인가?

글을 읽는 플루언트성은 어떤 의미인지, 그리고 그것이 어떻게 이루어질 수 있는지에 대해 이 발표의 목적은 강조하고자 합니다. 플루언트성에 대해 생각할 때, 많은 사람들이 읽기 속도와 연관짓는 경우가 많습니다. 이는 읽기 플루언트성을 측정할 때 시간을 재기 때문에 이해할 수 있는 일입니다. 하지만 플루언트성은 속도뿐만 아니라 많은 것을 가리킵니다. 본 발표에서는 플루언트성에 대한 연구와 증거를 소개하여 읽기 플루언트성이 더 많은 의미를 갖는다는 점을 보여드리고자 합니다. 이해하지 못할 수 있기 때문에 많은 교육자와 학생들이 플루언트성을 속도에 너무 많이 의존하는 경향이 있습니다. 하지만 텍스트의 음절이 페이지에서 정확하고 빠르게 읽힐 때 읽기 이해력이 실현될 수 있음을 보여주기 위해 이 발표에서는 연구 결과와 증거를 제시하고자 합니다. 플루언트성이 정말로 더 많은 것을 의미하는 것에 대한 지식을 이해하고 나면, 효과적인 개입이 가능해질 것입니다.

🔎 읽어야만 하는 대상. 뭘까?

이 발표에서 소개하려는 연구와 증거를 보기 전에 일부 참고 자료를 제시하고자 합니다. 여기서는 Jan Hasbrouck 박사와 그녀의 연구에 대해 간략하게 언급하고 있습니다. 그녀는 플루언트성에 관한 학계에서 유명한 연구자로 알려져 있으며, 그녀가 플루언트성에 대한 아주 좋은 내용들을 제공하는 4권짜리 청색과 황색 컬러의 책들을 출판하였습니다. 명료하고 논리적인 방식으로 플루언트성과 관련된 것들을 설명하는 그녀의 전문성은 매우 존경받습니다. 또 다른 참고 자료로는 저와 두 명의 동료가 발표한 기사가 있습니다. 이 기사는 본 발표에서 다룰 많은 내용과 일치하는 것을 보여줄 것입니다.

🔎 왜 이것에 대해 생각하는가?

플루언트성과 속도에 관련된 많은 일반적인 오해들을 들어봤습니다. 그러나 이러한 오해들이 존재하는 것은 매우 이해할 만합니다. 오해의 한 예로 플루언트성이 속도나 속도 향상에만 관계된다고 생각하는 경우가 있습니다. 그리고 플루언트성을 향상시키기 위해 학생들이 더 빨리 읽을 수 있도록 도와주는 것이 가장 좋은 방법이라고 생각하는 경우도 있습니다. 그러나 유창한 읽기는 빠른 읽기와는 전혀 관련이 없습니다. 이제 내가 말한 것을 다시 읽어 보고 제일 빠르게 읽는 것은 유창해 보이는가요? 아니요. 그렇다면 플루언트성은 왜 속도나 속도 향상이라는 단어를 정의에 포함하게 되는 걸까요? 플루언트하다는 것은 말 그대로 말하기와 유사하다는 것인데, 우리는 그렇게 빠르게 말하지 않습니다. 그렇다면 속도나 속도에 포함되는 이유는 무엇일까요? 읽는 속도가 적절한 수준이 되지 않으면 읽기 이해력이 손상되기 때문입니다. 다음 슬라이드에서 자세히 다루겠습니다. 하지만 먼저 여기에서 덧붙일 점은 속도에 대한 오해와 많은 사람들이 플루언트성을 완전히 무시하는 경우를 언급하고 싶다는 것입니다. "아, 읽기는 의미이다. 단어를 얼마나 빨리 읽을 수 있는지가 중요하지 않아. 그래서 우리는 플루언트성을 측정하지 않아." 또한 어떤 사람들은 아이들이 읽기 속도를 높이기 위해 반복해서 텍스트를 읽거나 외우도록 도와주어 점수를 높일 수 있도록 하는 것을 본 경험이 있습니다. 하지만 아니요, 저는 이렇게 할 수 없습니다. 이러한 오해들은 읽기 평가 및 교육적인 실천에 혼란을 야기시킵니다. 그리고 Hosp와 Suchey (2014)의 플루언트성 평가에 대한 주석에서는 실제로 ORF가 플루언트성을 측정하지 않는다고 언급했습니다. 플루언트 읽기는 속도에 관한 문제가 아니라 말 그대로 말하기와 유사하게 소리를 내야 한다는 것입니다. 그리고 말하는 것처럼 빠르게 말하는 것이 아닙니다. 따라서 플루언트성이 속도에 관한 것이 아니라면 왜 속도나 속도를 정의에 포함하는 것일까요? 이에 대해서는 다음 슬라이드에서 더 말씀드리겠습니다.

🔎 플루언트성이란 무엇인가?

Jan Hasbrouck과 Glaser (2012)의 플루언트성 정의는 환상적입니다. 그들은 모두가 배우는 기존 교과서 정의인 읽기를 정확하고 빠르게 하는 능력으로 시작하여, 보다 정확하게 만들었습니다. 아래 슬라이드에서 그 정의를 볼 수 있습니다. 텍스트를 정확하고 적절한 속도로 매끄럽게 읽고 적합한 표현력과 함께 읽기 이해력, 읽기에 대한 동기 부여를 유도하는 것입니다. 여기서 "적절하게 정확한 읽기"는 완벽한 정확도가 항상 필요한 것은 아님을 의미합니다. 약간의 오차가 있더라도 대부분의 텍스트의 읽기 이해력을 유지하는 데에는 충분하다는 것이 Hasbrouck과 Tindal의 연구 결과입니다. 또한 플루언트성을 정의하는 데 도움이 되는 것은 "적절한 속도"입니다. 우리는 해당 학년 수준의 기준과 읽기 속도를 비교할 수 있습니다. 어떤 읽기 속도를 목표로 해야 할까요? 50번째 백분위수 아래의 속도는 이해력이 손상된 것과 연관되어 있음이 밝혀졌습니다. 의미를 이해하기 위해 너무 느려서 보는 것처럼 보이지는 않을까요? 다음 슬라이드에서 다루어질 내용입니다. 놀랍게도 90번째 백분위수에서 50번째 백분위수와 비교했을 때 더 나은 이해력을 보장한다는 연구 결과가 없다는 것이 인상적입니다. 우리는 때로는 학생들이 너무 빨리 읽어서 이해력이 실제로 감소하는 것을 볼 수 있습니다. 그러므로 빠르게 읽는 것이 더 나은 것은 아닙니다. 이런 이유로 Hasbrouck와 Tindal (2012)의 플루언트성 정의에서 "적절한"이라는 단어를 좋아합니다. 하지만 한 가지 명심할 점은 이 정의로 인해 속도가 무시된다고 생각해선 안 된다는 것입니다. 집중력을 유지하거나 이해력을 향상시키기 위해서는 적절한 속도가 중요하다는 사실을 아셔야 합니다. 중학교나 고등학교에 다다른 학생들이 적절한 속도로 숙취하지 않는다면, 책이나 숙제가 가방에 들어가지 않을 수 있습니다. 하루에 할 일을 처리하기에는 시간이 부족합니다. 플루언트한 독자들은 독립적으로 더 많은 책을 읽습니다. 그러나 실제로까지는 이해를 위해 50번째 백분위수만을 목표로 할뿐입니다. 더 나아져도 좋지만 과제에 적절한 속도를 유지해야 합니다. 더 나은 이해는 좋겠지만 속도가 적절하지 않다면 의사 소통에 어려움이 따르게 됩니다. 이 정의의 또 다른 부분은 표현력을 가리킵니다. 그런 것들에 대한 자세한 내용은 다음 슬라이드에서 다루도록 하겠습니다. 마지막으로 플루언트성 정의의 환상적인 부분은 읽기에 대한 동기 부여를 말합니다. 일반적으로 단어를 정확하게 읽고 면밀하게 해주도록 학습된 학생이면, 의미를 이해할 뿐만 아니라 읽기가 즐거워지고 동기 부여됩니다.