언어 교육 방법론: 타임라인

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테이블 목차

1. 소개
2. 언어 교육 방법론의 역사적 계보
   • 2.1 요한 코메니우스와 유도적 접근
   • 2.2 19세기 문법-번역 방식
   • 2.3 19세기 후반에서의 직접법
   • 2.4 1950년대 오디오-언어법
   • 2.5 1970년대와 80년대 의사소통 법
   • 2.6 1970년대 전체신체반응 법
   • 2.7 1970년대 인간중심 언어 교육
   • 2.8 과업기반 언어 교육
   • 2.9 혁신적인 방법론: 도그마와 CLIL
3. 주요 언어 교육 방법론의 이론과 실제

소개

안녕하세요! 언어 교육 방법론 강의의 첫 번째 레슨에 오신 것을 환영합니다. 이번 세션에서는 언어 교육 방법론을 소개하고, 주요 언어 교육 방법론의 역사적 계보에 대해 알려드릴 예정입니다. 언어 교육 방법이 어떻게 발전해 왔는지, 효과적이고 이론적으로 탄탄한 방법론의 변천사를 살펴보겠습니다.

언어 교육 방법론의 역사적 계보

2.1 요한 코메니우스와 유도적 접근

17세기 체코의 학자이자 교사인 요한 코메니우스는 언어 교육에 큰 영향력을 끼쳤습니다. 그는 아이들의 정신적 발달에 초점을 맞추었으며, 아이들이 주변 세계와 연관지어 배운다고 주장했습니다. 코메니우스는 언어 교육에서 유도적 접근을 도입한 첫 번째 사람으로, 학생들에게 언어를 사용하는 법을 가르칠 목표로 삼았습니다. 그는 규칙과 언어 분석을 가르치는 것보다는 모방을 통해 학생들에게 반복을 강조했습니다. 또한 그는 그림을 통해 언어를 가르치고, 읽기와 말하기를 실습하도록 권장했습니다. 이러한 코메니우스의 방법은 혁명적이었지만, 19세기 초에는 고전 라틴어 문법을 체계적으로 연구하는 방식이 다시 학교와 대학에서 주류로 자리잡게 되었습니다.

2.2 19세기 문법-번역 방식

19세기는 문법-번역 방식으로 특징지어졌습니다. 이 방식은 문법 학습과 텍스트 번역에 명확하게 초점을 맞추었습니다. 문학 작품을 읽기 위해 문법을 공부하는 것이 목표였습니다. 이후 언어 학습을 보다 자연스러운 방식으로 만들기 위한 시도가 있었습니다.

2.3 19세기 후반에서의 직접법

19세기 후반에는 직접법이 도입되었습니다. 이 방식은 외국어로 수업을 진행하고 말하기와 듣기에 초점을 둔 것이 특징입니다. 언어 교육을 보다 과학적으로 기반을 두기 위한 시도로 직접법 이외에도 상황별 언어 교육 등 다른 방법들이 탄생했습니다.

2.4 1950년대 오디오-언어법

1950년대에는 오디오-언어법이란 방법론이 등장했습니다. 이 방법론은 행동주의 심리학 이론에 기반을 두고 있었으며, 사람의 행동은 자극-반응-피드백의 패턴에 의존한다는 점을 강조했습니다. 언어 학습은 새로운 습관을 형성하고 기존의 습관을 없애기 위해 언어를 사용하여 의사소통하는 것을 의미했습니다. 오디오-언어법에서의 수업은 학생들이 동일한 목표 언어 항목을 반복해서 따라하는 드릴에 초점을 맞췄습니다. 이 방식은 행동주의와 일치하였으며, 선생님 또는 녹음물에서 제공되는 자극, 학생의 반응, 선생님에게서 다시 제공되는 피드백이 포함되었습니다.

2.5 1970년대와 80년대 의사소통 법

1970년대와 80년대에는 의사소통 법이라는 방법론이 등장했습니다. 이는 인지 심리학의 등장으로 가능해진 것으로, 언어 학습에는 적극적인 정신적 과정과 의식적인 학습이 포함된다는 주장을 하였습니다. 의사소통 법은 여전히 정확도에 중점을 두는 문법 중심적 접근에서 벗어나 실제 의사소통이라는 목표로 언어 교육을 바라보았습니다. 이 방법론은 실제로 목표 언어를 사용하여 의사소통하는 것을 강조하며, 수업에서 실제로 언어를 사용하는 것을 통해 의사소통을 이룰 수 있다는 주장을 하였습니다.

2.6 1970년대 전체신체반응 법

1970년대에는 또 다른 새로운 방법론으로 전체신체반응 법이 등장했습니다. 이 방법론에서는 선생님의 몸으로 명령을 내리고, 학생들은 이러한 동작을 모방하여 반응하는 것이 특징입니다.

2.7 1970년대 인간중심 언어 교육

1970년대에는 인간중심 언어 교육이라 불리는 방법론도 등장했습니다. 이 방법론은 언어 학습에 사회적, 감정적인 측면과 더불어 마음 전체를 포함시켜야 한다는 아이디어에 기반을 두고 있습니다. 세 가지 핵심적인 방법론으로 silent way, suggestopedia, community language learning이 있습니다.

2.8 과업기반 언어 교육

최근에는 과업기반 언어 교육이라는 방법론이 점점 더 인기를 얻고 있습니다. 이 방법론은 제2언어 습득 이론과 강한 연관성이 있으며, 학생들이 과제를 수행함으로써 언어를 배울 수 있다는 아이디어에 기반을 두고 있습니다. 학생들은 과제를 완료하는지 여부에 따라 평가되며, 어떤 언어를 사용했는지보다는 과제 수행 여부에 따라 평가받는 것이 특징입니다.

2.9 혁신적인 방법론: 도그마와 CLIL

최근에는 교과와 언어 통합 학습(CLIL)과 도그마(DOGME)와 같은 혁신적인 방법론이 등장하였습니다. 도그마는 교과서 없이 가르치고, 대화에서 발생한 언어에 초점을 맞추는 것을 장려합니다. 또한 CLIL은 교과와 외국어를 함께 가르치는 방식입니다.

주요 언어 교육 방법론의 이론과 실제

다음 레슨에서는 주요 언어 교육 방법론에 대해 더 자세히 알아보고, 이론과 실제에 대해 살펴보겠습니다.