Các phương pháp giảng dạy ngôn ngữ qua các thời kỳ lịch sử

Nội dung:

Mục lục:

1. Phương pháp giảng dạy ngôn ngữ trong lịch sử
2. Phương pháp trực tiếp
3. Phương pháp giảng dạy ngôn ngữ thông qua hình ảnh và đọc sách
4. Phương pháp dựa trên âm thanh và lặp đi lặp lại
5. Phương pháp giảng dạy ngôn ngữ qua giao tiếp
6. Phương pháp gốc tĩnh
7. Phương pháp giảng dạy ngôn ngữ nhân văn
8. Phương pháp giảng dạy ngôn ngữ dựa trên nhiệm vụ
9. Các phương pháp giảng dạy hiện đại khác

Phương pháp giảng dạy ngôn ngữ qua các thời kỳ lịch sử

Trước thế kỷ 20, có một số phương pháp giảng dạy ngôn ngữ khác nhau đã được đề xuất. Johann Comenius, một học giả và giáo viên người Séc, đã đặt nền móng cho phương pháp giảng dạy ngôn ngữ đầu tiên, trong đó nhấn mạnh việc học thông qua quan sát và ghi nhớ. Tuy nhiên, vào đầu thế kỷ 19, việc nghiên cứu ngữ pháp ngôn ngữ Latin và văn bản cổ đã chiếm ưu thế tại các trường học và đại học ở châu Âu.

Trước thế kỷ 20, phổ biến phương pháp học ngôn ngữ dựa trên việc nghiên cứu ngữ pháp và dịch các đoạn văn, được gọi là "phương pháp dịch ngữ pháp". Sau đó, những nỗ lực để học ngôn ngữ giống như cách trẻ em học ngôn ngữ của mình đã được tiếp tục, và phương pháp giảng dạy trực tiếp đã được giới thiệu vào cuối thế kỷ 19. Phương pháp này tập trung vào việc giảng dạy bằng ngôn ngữ ngoại vi và tập trung vào việc nghe và nói.

Phương pháp dựa trên âm thanh và lặp đi lặp lại

Vào những năm 1950, phương pháp giảng dạy ngôn ngữ qua âm thanh và lặp đi lặp lại đã xuất hiện, được gọi là audiolingualism. Phương pháp này dựa trên lý thuyết học thức te-khí. Audiolingualism cho rằng hành vi của con người phụ thuộc vào một mẫu kích thích, phản ứng và phản hồi, và học ngôn ngữ có nghĩa là sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp nhằm tạo ra những thói quen mới và loại bỏ những thói quen cũ từ ngôn ngữ mẹ đẻ.

Bài học trong audiolingualism tập trung vào việc lặp đi lặp lại các từ ngữ và câu trùng lặp nhau nhiều lần. Điều này phù hợp với lý thuyết học thức te-khí, bởi vì nó liên quan đến kích thích do giáo viên hoặc băng ghi âm cung cấp, phản ứng do người học cung cấp và phản hồi do giáo viên cung cấp.

Phương pháp giảng dạy ngôn ngữ thông qua giao tiếp

Vào những năm 1970 và 80, phương pháp giảng dạy ngôn ngữ qua giao tiếp đã nổi lên như một phương pháp. Điều này được biết đến nhờ sự phát triển của tâm lý học nhận thức, cho rằng việc học ngôn ngữ liên quan đến các quá trình tâm lý hoạt động tích cực và học hỏi nhất định, và không chỉ là việc loại bỏ những thói quen cũ. Phương pháp giảng dạy ngôn ngữ qua giao tiếp ảnh hưởng đến việc giảng dạy ngôn ngữ cho tới ngày nay, bắt đầu như một phản ứng với các phương pháp tập trung vào ngữ pháp và khối lượng thông tin chính xác và luận định rằng mục tiêu của việc giảng dạy ngôn ngữ là giao tiếp, được đạt được thông qua việc giao tiếp thực sự bằng ngôn ngữ mục tiêu trong lớp học.