学校与社会不平等：社会学之旅
目录
- 介绍🌟
- 学校的正面功能
- 学习世界知识
- 与同龄人交往
- 帮助社会更好地运作
- 教育系统的消极因素
- 学校起到重新巩固不平等的作用
- 学校资金不平等对教育成果的影响
- 教育系统与社会不平等
- 文化资本的重要性
- 种族间的不平等现象
- 社会冲突理论解释学校中的不平等现象
- 结论🌟
1. 介绍🌟
我们都曾经抱怨过上学的事情，对吧？我是说，谁决定青少年需要在早晨7点前去上学呢？这似乎是一个很大的缺点，我们在谈论学校的正面功能时没有考虑到。上周，我们讨论了学校的一切好处——它如何帮助人们了解世界，如何使孩子们结识同龄人，以及它如何以无数其他方式促进社会的更好运作。但我们的教育系统中也有许多不太好的因素，我不仅指的是早起的问题。社会冲突理论可以帮助我们理解美国教育系统如何给一些人带来不利，并为其他人带来优势，以至于学校最终在巩固不平等方面发挥了作用。教育应该是伟大的平等者，对吧？我们都听说过，如果你努力学习，在学校表现出色，长大后你可以成为任何你想成为的人。在这种对学校的理解中，社会创造了一种精英主义制度，即通过努力工作和天赋，可以获得认可和回报。在一个纯粹的精英制度中，两个努力工作且具有相同天赋的孩子应该取得相同的成绩，不论他们成长在什么社区，不论他们的种族、性别和阶级地位如何。乍看之下，美国似乎拥有一个精英主义的学校制度。但是，衡量功绩的教育标准，如成绩或SAT成绩，并不能始终一致地衡量每个人的才能。成绩不仅仅衡量一个学生的努力或能力，还受到许多学生无法控制的因素的影响，如他们学校的质量或他们获取图书或计算机等资源的机会。这就是社会冲突理论的作用。社会冲突理论有助于解释我们的教育系统如何同时导致和维持阶级差异。在美国，教育成就存在较大的阶级差距。高收入家庭的学生大约有83％在高中毕业后进入大学，而低收入家庭的学生只有63％。那么，差距的原因是什么呢？一个原因是较富裕的孩子往往生活在收入较高的社区，这进而为这些社区提供了更好的学校质量。这使得进入高校变得更加容易。在美国，学校的资金是由当地决定的，当我说当地，我指的是非常地方。一个人居住的城市或社区决定了他们的学校系统的资金。虽然联邦和州政府为学区提供一些支持，但大部分资金来自当地的财产税，这意味着房价更高、收入更高的居民所在的城镇有更多的资源。例如，弗吉尼亚州的费尔法克斯县是美国最富裕的县之一，在2016年每个学生的支出为13,700美元。与之相比，密西西比州的斯科特县支付的学生费用略高于一半，每个学生为7,900美元。并不令人意外的是，富裕社区的学校通常比较富裕的社区学校提供更好的教育。更多的资金可以使学校聘请更好的教师，购买更多和更好的教学用品，提供更多种类的课程，并提供课外活动。而这些学校质量的差异会转化为学生的成果差异。我们之所以了解到这一点，是因为像美国经济学家Kirabo Jackson，Rucker Johnson和Claudia Persico进行的最近一项研究。他们使用了一个自然实验——法院强制实施的学校财政改革——来证明这一点。他们发现，将学校资金水平提高10％与学生成年后收入提高7％有关。这只是许多研究中的一个例子，这些研究表明，接触更高质量、更充裕的学校会使孩子更有可能上大学。那么，金钱就是答案吗？如果我们只是给学校更多的钱，那是否足以解决教育成就中的阶级差异呢？嗯，是和否。学校资金（或其缺乏）是我们在美国教育系统中看到的社会不平等的一部分。但是，有许多学区已经为每个学生花费了大量的资金，但仍然难以改善学生的成果。那么为什么会这样呢？你可能还记得法国社会学家皮埃尔·布迪厄（Pierre Bourdieu）在几个月前我们讨论的社会化问题上的研究。文化资本是宝贵的文化知识和经验，可以转化为经济和社会资本的形式。即使学校资金在任何地方都是相同的，父母有时间、金钱和知识来支持家庭教育的学生，比那些没有时间或资源传授文化资本的父母的学生更占优势。例如，收入较高的父母更有可能给孩子读书，并在很小的年龄就花更多的时间与他们互动，这导致孩子们进入学校时具备更丰富的词汇量和更好的读写能力，而不是那些出生在富裕社区，父母及朋友的父母都拥有大学学位的孩子，他们更有可能对将来上大学抱有期望，并相应地做好准备。还记得我们上次讲到的自我实现预言吗？这就是其中一个方面的作用。但是对那些父母没有上大学的人来说，他们对上大学的期望可能更低，也可能更难以掌握大学申请、了解财政援助系统或注册课程等，这些都是上大学所面临的障碍。这种专门的知识是一种文化资本。所以，学校和家庭往往一起努力重现社会不平等——父母有更多时间或金钱来投入到家庭教育中的孩子也是那些最有可能就读于资源丰富、质量较高的学校的孩子。而美国的教育系统不仅对教育成就中的阶级差距起到了推动作用，还对种族间的成就差距起到了推动作用。我们之前讨论过历史上的种族隔离对少数族裔孩子所在社区的影响。例如，黑人儿童更有可能生活在低收入社区中，这些社区的学校通常由于当地税收的支持方式而质量较差。这是一个真正的结构性劣势。但是社会冲突理论家还指出了我们的教育系统如何在其他方式上，特别是对白人学生的有利方面，让少数族裔学生处于劣势。首先，大多数教师和学校管理者是白人，这对学校教授学生的课程和学生的评价具有重要意义。最近一项针对美国学生的代表性样本的研究发现，如果有一个非黑人教师，那么与白人同学有相同标准化考试成绩的黑人学生更不可能被提名为天才计划。但是对于有黑人教师的学生，这种偏见不存在。这是学校分班的一个例子，学校将学生划分到不同类型的教育项目中。虽然分班的目的是帮助教师满足不同学生的需求，但它常常会增加现有的不平等现象，白人和亚洲学生比黑人和西班牙裔学生更有可能被选择进入荣誉或AP班级，这进而导致大学入学的种族差距。谁被选择进入大学预备课程，谁被安排进入职业课程，这往往不仅仅是学术能力的问题，还与教师对学生行为的感知有关。让我们来谈谈课堂纪律对少数族裔学生尤其有负面影响的方法。在课堂上，我们对学生有一些预期行为：坐在自己的座位上，举手、迅速而安静地完成作业。对于成年人来说，这可能看起来很简单，但对于年幼的孩子来说，这些任务通常很困难，但是违反这些规则可能会有重大后果。少数族裔学生，尤其是黑人和拉丁裔男孩，对这些小型的课堂违规行为更容易受到纪律处分，往往导致被停学或开除。与他们的白人同学相比，黑人学生的停学率是白人学生的三倍。而且，如果你被停学或开除，你就无法在课堂上学习。更高的停学和开除风险还使少数族裔学生更容易在学校表现不佳，并导致辍学率上升。这最终会影响他们的就业前景，从而影响他们的阶级地位。但上学也能让孩子们远离街头。被停学或开除的学生更容易参与到使用毒品或其他非法活动等更危险的行为中。这有助于形成所谓的从学校到监狱的倾向，这是一种非正式的学生“分班”，将学校中的不合规行为定为犯罪行为，甚至是像回敬老师这样的小型纪律问题。对于少数族裔学生来说，学校更有可能将纪律问题升级到少年司法系统，使学生在早期进入与刑事司法系统的接触。谢谢Thought Bubble。少数族裔学生被分配到较低的学术轨道是学生是否能取得更好的成绩的一个方式，正如标准化考试成绩对学生成绩差距的影响一样。标准化考试由于担心教师“教学以测试”而引起了很大争议，并没有教授全面、广泛的课程。大多数标准化考试都是针对社会中占主导地位的中产阶级——白人中产阶级制定和测试的。标准化测试的批评者经常提到文化偏见是导致我们在种族和阶级之间看到测试成绩差距的原因之一。2001年《不让一个学生掉队法案》制定的联邦教育经费要求对学校如何分类学生也会产生一些反常的激励机制。为了继续获得联邦资金的支持，学校必须有一定比例的学生通过国家考试。但是，如果将学生被归类为残疾人，则可以使其豁免这些考试，以保持他们获得资金所需的合格率。这一点很重要，因为正如我们上周讨论的那样，学校给学生的标签通常会变成自我实现的预言。一个让渡在常规考试中的学生往往比直接被标为学习障碍的学生更有可能得到老师的时间和资源，以促进他们的提高，这对于少数族裔学生来说更为常见，这会导致教育成就中的种族差距。更广义地讲，分班对于学生将来能得到什么样的机会或者能做出什么样的选择都会产生长期影响。例如，男孩更有可能被分配到更高水平的数学课程中。这导致女性较少选择数学为重点的职业，如经济学或工程学——这也是其中一种较高薪的职业——这意味着分班是性别工资差距的一个因素。最后，教育系统是建立在社会偏见之上的，而这些结构性特征不仅限于税收、文化资本和标准化测试，还包括可能不公平对待少数族裔学生的整个体系。今天，我们讨论了美国教育系统中的几个社会不平等问题，使用社会冲突理论来探讨我们的系统与精英主义制度的偏差。我们讨论了学校资金和质量因收入而异。然后，我们讨论了文化资本以及成长环境如何影响学生的教育经历。最后，我们使用种族冲突理论来理解美国教育系统如何在跟种族相关的方面不利于少数族裔学生，如追踪、纪律偏见和标准化测试等方面（前面又讲了一遍）。 Crash Course社会学是在位于蒙大拿州米苏拉的Dr. Cheryl C. Kinney工作室拍摄制作的，同时也是在这里有着许多真诚帮助的人们的协助下完成的。我们的动画团队是Thought Cafe，Crash Course使用Adobe Creative Cloud制作。如果你希望让Crash Course永远免费为所有人提供，请在Patreon上支持我们，这是一个筹集资金的平台，可以让你支持你喜欢的内容感谢所有的赞助者们对Crash Course的持续支持。
2. 学校的正面功能
学校不仅仅是一个传授知识的地方，它还扮演着社会化和社交交流的重要角色。以下是学校的一些正面功能：
学习世界知识
学校提供了一个学生获取各种学科知识的平台。通过课堂教学、课后作业和考试，学生能够学习到历史、科学、数学、文学等各个领域的知识。这有助于他们更好地理解世界。
与同龄人交往
学校是结识同龄人的理想场所。学生可以在课堂上、校园里和课外活动中结交新朋友，并建立起持久的友谊。与同龄人的互动有助于培养学生的社交能力和团队合作精神。
帮助社会更好地运作
学校不仅教育个人，也扮演着培养未来公民和领导者的角色。通过教授道德、价值观和公民责任，学校帮助学生成为有意识和负责任的社会成员。他们学到的知识和技能有助于改善社会的运作和发展。
3. 教育系统的消极因素
虽然学校有许多正面功能，但教育系统中也存在许多负面因素。以下是其中一些消极因素：
学校起到重新巩固不平等的作用
尽管教育被认为是一个公平机会的平台，但实际上，教育系统却可以加剧社会不平等。从上一节的讨论可以看出，富裕社区的学校往往有更多的资源和更高的教育质量，而贫困社区的学校则面临着资源匮乏和质量较低的挑战。这使得学校资金不平等成为一个严重的问题。
学校资金不平等对教育成果的影响
研究表明，学校资金的不平等对学生的学业成果有着显著影响。那些就读于资源丰富、质量较高的学校的学生通常在学术上表现更好，而来自资源匮乏、质量较低的学校的学生则面临着学业困境。这种差异在学生毕业后的就业机会和经济前景方面也会持续存在。
4. 教育系统与社会不平等
教育系统在种族和阶级方面存在明显的差距，这导致了学生之间的不平等。以下是教育系统中存在的社会不平等现象：
文化资本的重要性
文化资本在影响学生教育经历方面起着至关重要的作用。文化资本包括家庭教育背景、社交环境和社会期望等方面的知识和能力。孩子们在家庭中获得的文化资本往往会在学校中影响他们的学习能力和学业成绩。与来自不同社会背景的学生相比，那些来自教育程度较高、经济条件较好的家庭的学生通常有更多的文化资本，这使得他们在学校中更有竞争力。
种族间的不平等现象
在美国，种族之间的教育成果存在着巨大的差距。由于历史上的种族隔离和经济因素的影响，黑人和其他少数族裔的学生往往生活在资源匮乏的社区，这导致他们所在的学校质量较低。这使得他们面临着在教育方面的挑战，并且更难以取得成功。
社会冲突理论解释学校中的不平等现象
社会冲突理论有助于解释为什么教育系统中存在社会不平等。社会冲突理论认为，教育系统是一种起到维持和巩固社会阶级差异的机构。通过分配不同的资源和机会，学校不仅是知识的传输者，而且也是社会地位和阶级分化的重要因素。
5. 结论🌟
总之，教育系统在减少不平等方面起到了积极的作用，但同时也存在着一些负面因素。学校资金的不平等、文化资本的重要性以及种族间的不平等现象都对教育成果产生了消极影响。通过使用社会冲突理论，我们可以更好地理解这些问题，并寻找解决方案，以确保每个学生都能获得公平的教育机会。
参考资源：
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