语言教学方法的演变：历史回顾

目录

1. 语言教学方法的历史概述
2. 让孩子通过关联掌握语言的方法
3. 19世纪的语法翻译法
4. 直接法：以外语进行教学
5. 基于行为主义的听说法
6. 认知心理学对交际法的影响
7. 总体身体反应法的运用
8. 人本主义语言教学：全人知识的学习
9. 任务型语言教学
10. 创新的教学方法：DOGMA和CLIL

语言教学方法的历史概述

在这第一课中，我们将探讨语言教学方法，以及主要语言教学方法的历史演变。自20世纪以来，语言教学逐渐建立为一个专业领域，并出现了许多不同的方法，每一种方法都试图更加有效和理论完善。

在20世纪之前，约翰·阿姆斯特朗·冯尼奥约翰·阿姆斯特朗·冯理思（Johan Comenius）对语言教学产生了重要影响。他是一位捷克学者和教师，于17世纪出版了有关教学的书籍。冯理思关注儿童的精神发展，并认为他们学习的方式是通过与周围世界的联系。他首先引入了归纳法的语言教学方法，其目标是教会学生使用语言，而不是教给他们语言的规则和分析。他主张学生通过模仿教师来学习语言，并鼓励通过图片和阅读、口语实践教授语言。

然而，到了19世纪初，系统地研究古典拉丁语和古典文本的语法逐渐成为欧洲学校和大学的主流，重新控制了语言教学。19世纪以“语法翻译法”为特点，专注于研究语法和翻译文本，以学习阅读文学作品为重点。此后，人们试图使语言学习更自然，更符合儿童学习母语的方式。

在19世纪末，直接法被引入，这是一种只使用外语进行教学，并专注于口语和听力的方法。直接法试图为语言教学建立更科学的基础。随后出现了其他方法，如情景语言教学，但真正的变革则始于20世纪50年代的听说法，也被称为听说教法。听说法基于行为主义心理学的理论，行为主义认为人们的行为取决于刺激、反应和反馈的模式，并且学习一门语言意味着使用该语言与人进行交流，形成新的习惯并摆脱来自母语的旧习惯。

听说法的课程侧重于反复练习相同的目标语言项目，这与行为主义理论相符合，因为它涉及由教师或磁带提供的刺激，学习者提供的反应以及教师再次提供的反馈。

20世纪70年代和80年代，交际语言教学作为一种方法出现，这归功于认知心理学的出现。认知心理学认为语言学习涉及主动的心理过程和有意识的学习，而不仅仅是消除旧的习惯。交际语言教学至今仍是一种有影响力的教学方法，它起初是对以语法为导向的方法的反应，侧重于准确性，并主张语言教学的目标是交流，这通过在课堂上实际交流来实现。

20世纪70年代出现的另一种教学方法是“全身反应法”（TPR），在这种方法中，教师通过身体动作向学生发出指令，学生通过模仿这些动作来做出回应。

同样在20世纪70年代，人本主义语言教学方法开始兴起。人本主义语言教学基于这样的理念，即整个社交和情感的个体，而不仅仅是思维，都应参与到语言学习中。在人本主义方法中的三个重要方法是：沉默法（The Silent Way）、暗示法（Suggestopedia）和社群语言学习法（Community Language Learning）。沉默法的名字就表明了其核心理念，即教师应尽量保持沉默，鼓励学生说话。暗示法基于这样的理念，学习是通过达到最佳的警觉和放松的状态来促进的，在这种放松的状态中，学习是偶然和自然发生的。社群语言学习法则假设学生是有感情的人，学习发生在他们不感到威胁时，教师像顾问一样起到引导作用，并逐渐鼓励学生变得更独立和合作。

最近，一种越来越受欢迎的教学方法是任务型语言教学（TBLT），它与第二语言习得理论有着紧密的联系。任务型语言教学基于这样的理念，即学生可以通过完成任务来学习语言，学生的评估是根据他们是否成功完成任务，而不仅仅是使用语言的准确性。

最近出现的其他创新方法包括无教材教学法（DOGMA），鼓励教师不使用教科书，而是总结从对话中获得的语言；以及内容与语言整合学习（CLIL），在CLIL中，课程内容和外语一起教授。

在接下来的课程中，我们将详细介绍主要的语言教学方法，探讨它们的理论和实践。

总结

• 19世纪以前，冯理思的归纳法是语言教学的重要方法，鼓励学生通过模仿教师、阅读和口语实践来学习语言。
• 19世纪的语法翻译法使语法和翻译成为学习语言的主要重点。
• 直接法在19世纪末被引入，侧重于以外语进行教学和口语听力的发展。
• 听说法基于行为主义的理论，通过反复练习目标语言项目来教授语言。
• 交际语言教学是一种以交流为重点的教学方法，强调使用目标语言进行实际交流。
• 全身反应法通过身体动作和指令来教授语言。
• 人本主义语言教学方法认为整个人都应参与到语言学习中，包括情感和社交方面。
• 任务型语言教学将语言学习与实际任务相结合。
• DOGMA方法鼓励从对话中学习语言，无需使用教科书。
• CLIL方法将内容与外语一起教授。

FAQ

1. 什么是听说法？ 听说法是一种基于行为主义心理学理论的教学方法，通过反复练习目标语言项目来教授语言。
2. 交际语言教学的核心理念是什么？ 交际语言教学的核心理念是通过实际交流来实现学习目标语言的能力。
3. TBLT是什么意思？ TBLT代表任务型语言教学，它强调学生通过完成任务来学习语言。
4. DOGMA方法的特点是什么？ DOGMA方法鼓励使用对话来学习语言，强调从对话中总结出的语言。
5. 什么是CLIL方法？ CLIL是内容与语言整合学习的缩写，它将内容和外语一起教授，帮助学生在学习内容的同时提高外语水平。